Итальянские школы должны учитывать изменение климата: палящие классы и возвращение после красного сигнала станут нормой

Календарь указывает на сентябрь, однако стены зданий по-прежнему возвращают жару июля. В Риме учебный год в яслях начался 1 сентября; в ближайшие дни такая же сцена повторится и в школах по всей Италии согласно региональным календарям. Дети, подростки и персонал вернутся в здания, в основном построенные тогда, когда сентябрь носил иной климатический смысл.

И сейчас проблема касается обоих концов учебного года. В мае и июне жара может сопровождать занятия и экзамены; в сентябре она может уже ждать возвращения учеников. Европейская наблюдательная платформа Climate-ADAPT сообщает, что рост температур повышает в Европе вероятность дней выше 30 °C даже во время учебных месяцев, и что учреждения южной Европы находятся среди наиболее уязвимых.

В Италии только 2 835 зданий имеют эти установки

Самые свежие данные поступают из Реестра школьного строительства Министерства образования и заслуг. В файле за 2024-2025 годы указано 2 835 зданий с установкой «кондиционирование/вентиляция» из 39 351 учтённого здания: 7,20%. В 2020-2021 годах было 1 593 из 40 342, то есть 3,95%.

Удвоение процента за четыре года кажется хорошей новостью, пока не взглянуть на то, что именно измеряют цифры. Министерство не проводит специальный кросс-учёт «классов с кондиционированием»: переменная называется «Кондиционирование/Вентиляция», доступна только для зданий, имеющих отопительную систему, и может принимать значение «не определено». Кроме того данные передаются местными органами, владеющими или эксплуатирующими здания.

Итак, 7,20% означает, сколько зданий числятся как имеющие указанную позицию Министерства. Это не даёт автоматически превратить оставшиеся 92,8% в школы без систем охлаждения аудиторий. Это был бы гораздо более простой заголовок. Жаль, что данные не столь сопоставимы.

Обработка по каждому коду здания в файле 2024-2025 насчитывает 23 739 здания, явно указанные как «NO», и ещё 12 777 со значением «не определено», что составляет 32,47% от общего числа. Национальная «дыра», короче говоря, касается почти каждого третьего здания.

От региона к региону различия заметны

Даже если смотреть на школьные площадки, а не на физические здания, география Италии далеко не однородна. XXIII Доклад о безопасности школ, подготовленный организацией Cittadinanzattiva по открытым данным MIM 2024-2025, фиксирует системы кондиционирования или вентиляции на 4 457 объектах из 60 030, что составляет 7,42%.

Средний показатель скрывает значительные различия. В Марке доля достигает 30,23%, в Сардинии — 16,52%, во Венеции — 11,03% и в Эмилии-Романье — 9,55%. В Лацио она снижается до 2,35%, на 115 объектов из 4 885; в Умбрии — 3,29%. Это данные по школьным объектам, поэтому их не следует сопоставлять с 39 351 физическими зданиями из предыдущего расчёта. Однако они показывают, что адаптация к жаре идёт неравномерно.

Та же организация Cittadinanzattiva призывает в следующем плане строительства школ предусмотреть конкретные инвестиции в кондиционирование и вентиляцию, планы по управлению жарой и как минимум ежегодное обновление Реестра. В докладе эти требования прямо связываются с изменениями климата.

Свежесть школы не начинается с пульта

Сводить всё к кондиционированию воздуха означало бы проектировать адаптацию, начиная с последнего звена в цепочке. Школа, подверженная солнечному свету, с плохо изолированными крышами и стенами, стекла без экранов, imperмидированные дворы и скудная растительность накапливает тепло на часы.

Рекомендации Climate-ADAPT движутся в противоположном направлении: изоляция оболочки здания, солнечные экраны, светлые или «зелёные» крыши, естественная и механическая вентиляция, поверхности и проектирование, способные ограничивать вход тепла. UNICEF добавляет деревья, зелёные зоны, тень, доступ к воде и климатизированные пространства, особенно там, где находятся маленькие дети.

Это существенная разница и с экологической точки зрения. Охлаждать неэффективные здания означает увеличить энергопотребление именно в самые жаркие часы. Ограничение накопления тепла в первую очередь позволяет тратить меньше энергии на достижение той же внутренней температуры. Европейское агентство по окружающей среде прямо выделяет пассивные решения — тень, вентиляцию, изоляцию, зелёные инфраструктуры — как приоритеты для устойчивого охлаждения.

Рим показывает, как долго могут тянуться шаги к адаптации

Рим даёт весьма полезный пример расстояния между кризисом и структурной адаптацией. В апреле 2025 года мэрия начала установку примерно 40 новых приборов в шести детских садах муниципалитетов VI и VII, вложив в проект около 1,5 млн евро. В 2026 году были выделены ещё 6 млн, с целью, обозначенной мэром Роберто Гуальтьери, расширить охват до лета 2027 года.

Структурная программа гораздо масштабнее. «Зелёные школы» оценивается в 600 млн евро и касается более тысячи муниципальных зданий. К ним добавляются 250 миллионов евро городской агломерации на 154 средних учебных заведения: вместе с ранее профинансированными мерами по другим программам общий план мэрии достигает 850 миллионов евро и охватывает более 1 350 зданий.

В рамках программы запланированы тепловые насосы, солнечные панели, новые окна, контролируемая подача воздуха, мониторинг температуры и возможность вмешательств в кровли и солнечные экраны. Однако для муниципальных зданий график предусматривает начало управляемой эксплуатации и работ в ноябре 2029 года. Среди этого остаётся ещё три лета.

Жара в классе сказывается и на результатах учащихся

Температура в аудиториях затрагивает не только дискомфорт от сидения за партами. Систематический обзор, опубликованный в августе 2026 года и охвативший 14 исследований, показал, что более высокая температура внутри и вокруг школ в целом связана с худшими учебными результатами.

Предыдущий эксперимент, проведённый на Коста-Рике на 37 детях примерно по 11 лет, снизил температуру в аудиториях с примерно 30 °C до 25 °C: улучшился комфорт и скорость выполнения задач на языке и логическое мышление, тогда как точность ответов существенно не изменилась.

Это результаты, которые следует читать с учётом их ограничений, особенно потому что исследования, климат и здания заметно различаются друг от друга. Тем не менее направление проблемы достаточно ясно: мы удлиняем жаркий сезон в рамках школьного наследия, которое по-прежнему проектируется, регистрируется и перестраивается, прежде всего, с мыслью об зимой.

Кондиционеры могут сглаживать наиболее жаркие дни. Но для остальных задач необходима тень, деревья, изоляция, вентиляция, чистая энергия и достаточно качественные данные, чтобы знать, где intervenir заблаговременно. Жара, та самая, — карту школ она уже нашла. И каждый год ситуация будет ухудшаться.